中山大學(xué)新華學(xué)院王庭槐校長、臺灣成功大學(xué)辛致煒副教授同堂共研“激越四段式教學(xué)法”

  11月20日下午，中山大學(xué)新華學(xué)院（下文簡稱“我校”）舉行主題為“激越四段式教學(xué)法”的同堂共研交流活動。本次活動作為教學(xué)質(zhì)量月活動的一部分，旨在通過系列培訓(xùn)以提升學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力。我校校長、國家教學(xué)名師、中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院教授王庭槐與臺灣成功大學(xué)副教授辛致煒共同主講，分享“激越四段式教學(xué)法”經(jīng)驗。活動由教務(wù)處尹小川處長主持。

王庭槐校長作題為“激越四段式教學(xué)法”的主題報告

辛致煒教授作“激越四段式教學(xué)法在教材設(shè)計上的應(yīng)用”的主題報告

主講人與我校青年教師交流

王庭槐校長作“激越四段式教學(xué)法”的主題報告

  王庭槐校長與在座的教師分享了“激越四段式教學(xué)法”的實施過程。第一是“導(dǎo)學(xué)”：教師精講概要，通過對壓縮的關(guān)聯(lián)知識點的講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)；第二是“自學(xué)”：個體自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，以及利用MOOCs、SPOC開展碎片學(xué)習(xí)；第三是“激發(fā)”：小組練習(xí)與實驗（踐），開展小組內(nèi)部討論和分享，以此使學(xué)生在這過程中激發(fā)出學(xué)習(xí)的潛能和動力；第四是“成果展示和考核”：以小組為單位，各小組展示分享學(xué)習(xí)成果，以此使學(xué)生在這一過程實現(xiàn)超越自我，獲得自信。

王庭槐以《生理學(xué)》“血液循環(huán)”的章節(jié)實例再現(xiàn)了“激越四段式教學(xué)法”的組織、實施過程。王庭槐表示，“激越四段式教學(xué)法”吸納了TBL優(yōu)點，結(jié)合我國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，做到以學(xué)生為中心、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)從激越到超越的自主學(xué)習(xí)，是適合不同專業(yè)不同課程的教學(xué)需要的一種教學(xué)方法。王庭槐通過分享自身經(jīng)驗，鼓勵年輕的教師要全身心投入教學(xué)，點燃教學(xué)的熱情。

辛致煒教授作“激越四段式教學(xué)法在教材設(shè)計上的應(yīng)用”的主題報告

  辛致煒副從他教授的《簡報制作與表達(dá)技巧》、《踏溯臺南》等課程出發(fā)，并配以動畫、音樂、視頻分享了“激越四段式教學(xué)法”在課程中具體運(yùn)用。

辛致煒認(rèn)為，教師專業(yè)成長之路在于“堅持讀書、堅持觀察、堅持實踐、堅持思考”。要用任何的形式將所見所聞或者親歷的事情記載下來。不拘泥于體裁、形式、方法，只要讀書、思考、實踐，教師的教學(xué)就是教育最美的華章。

  辛致煒以“我們不是因為事情困難而感到害怕，而是因為我們害怕所以事情變得困難”的座右銘與在座教師共勉，鼓勵教師應(yīng)該主動地投入到課堂教學(xué)改革中，提升自身的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在座老師紛紛表示，通過本次活動的學(xué)習(xí)，對“激越四段式教學(xué)法”有了更深入的認(rèn)識和了解，對教師這一職業(yè)有了更深的感悟，對在教學(xué)改革中教師所要做的事情有了更清晰的規(guī)劃。

學(xué)校希望通過此次活動能鼓勵全校教師參與課堂教學(xué)改革，提升教師課堂教學(xué)能力，對我校打造“金課”、提高教學(xué)質(zhì)量起到進(jìn)一步的促進(jìn)作用。